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走近法律教案 人教版思想品德

作者:admin 资源来源:本站原创 点击数:

  估计多数思品教师都有过这样的感受:走近课堂,学生学习积极性不高,不重视者有之,排斥者有之,厌烦者亦有之。一节课下来,老师筋疲力尽,学生却不知所云,造成这种现象的多是由于学生没有学习兴趣,人虽坐在班级里听课,却没有进入大脑,如何让学生真正走入思品课是我们需要解决的问题关键。那么如何让学生的在思品课上大脑转动起来呢?我在讲解人教版七年级下册第七课《走近法律》时,利用多媒体通过新闻热点展现教材知识,使生疏枯燥的法律知识变得通俗易懂,让学生有话可说,有能力可以发挥,有观点可以表述,真正走入课堂,做思品课的参与者,探讨者,收到了很好的教学效果。

  教学目标:

  1、知识目标:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则,生活中的规则很多,即道德,纪律,守则,也有法律。

  2、能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

  3、情感态度价值观目标:帮助学生树立尊重规则尊重法律的观念。

  教学重点:社会生活离不开规则,法律具有保护作用。

  教学难点:法律是特殊的行为规则。

  教学活动

  课前准备:收集相关新闻热点案例

  课前播放旭日阳刚歌曲《春天里》

  一、新课导入

  师:同学们喜欢这首歌曲吗?喜欢旭日阳刚吗?(学生高喊喜欢,十分高兴,气氛活跃)

  师:大家知道这首歌的原唱吗?(学生答汪峰)

  师:前一段时间关于《春天里》原唱汪峰和旭日阳刚的新闻大家知道吗?

  生:汪峰告旭日阳刚侵权。

  师:那么旭日阳刚翻唱《春天里》是否侵权哪?我们如果唱《春天里》是否侵权哪?

  (学生讨论回答)

  师:大家各有各的看法,让我们看看法律界权威人士是怎样说的。

  多媒体展示:翻唱是否侵权

  旭日阳刚想继续唱《春天里》,只能是免费现场演唱,旭日阳刚如果没有获得许可,在任何的商业演出中演唱该歌曲,或者以任何商业性质的录音、录像等方式表演都构成侵权。如果造成侵权,根据情况,应承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。

  师:看来不了解法律知识还真是不明白,什么是法律呢?法律与道德、纪律有些什么不同呢?我们的生活能不能没有法律呢?今天让我们一起走近法律。

  二、讲授新课

  活动(一):认识规则

  对比教材86页两幅图片:“交通井然有序”和“交通混乱不堪”,思考下列问题。

  1 为什么会如此不同?

  2 哪一种规则在起作用?

  3 你有什么启示?

  学生思考回答

  师:左图交通秩序井然,尽管人多车杂,可是由于行人车辆各行其道,红灯停绿灯行,穿梭有序,结果是道路畅通无阻,交通井然有序;右图则刚好相反,没有交通规则或者人们不遵守交通规则,南来的北往的,东行的西去的,行人车辆各不相让,争抢阻塞,其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

  这幅插图说明,社会生活要有规矩,懂规矩,守规矩。“没有规矩不成方圆”,在社会生活中,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以,有规矩,懂规矩,守规矩十分重要。(学生回答社会生活离不开共同的规则)

  师:看来规矩真重要,那么我们的生活中有哪些规矩哪?

  多媒体展示与学生有关生活场景图片

  学生思考:

  1.社会生活中有哪些规则?

  2.社会生活必须有共同的规则吗?

  (学生通过图片结合自己生活实际讨论回答各种规则)

  教师归纳分析:同学们,在社会生活中,调节我们行为的规矩、规则有很多种,归纳起来,大致有三种类型:即道德、纪律规章和法律。

  规则:

  1.道德:是在社会生活中自然形成的,依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范,它力求在人们心中定出准则

  2.纪律(规章):是社会的各种组织和团体,根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的,要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵的,在局部范围内适用的准则

  3.法律:是由国家制定或认可的,依靠国家强制力保证实施的,对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范

  它们的共同点:就是为我们提供行为准则或者行为模式,对我们的行为都具有规范作用。

  师:那么它们有哪些不同哪?

  活动(二):比较规则

  学生填表格比较比较社会道德、中学生守则与法律的不同

走进法律 

  从这个表格可以看出法律是什么样的规范?

  学生总结:法律是一种特殊的行为规范。

  师:我们从产生、适用范围、实现手段三个方面来看法律的特征有哪些?(学生回答)

  多媒体展示:

  法律的显著特征

  法律是由国家制定或认可的。

  法律是由国家强制力保证实施的,具有强制性。

  法律是具有普遍约束力。

  多媒体展示:

  1.人民代表大会图片(帮助学生理解法律是由国家制定或认可的)

  2.法庭审判及警察逮捕嫌疑人图片(帮助学生理解法律是靠国家强制力保证实施的)

  3.播放审理高官视频(帮助学生理解法律是具有普遍约束力的)

  师:法律在我们生活中起到哪些作用呢?(引导学生思考)

  活动(三):感受法律

  多媒体展示高晓松醉驾认罚图片

  师:同学们认识图片中的人物吗?他近期频频出现在屏幕的原因是什么?

  学生思考讲述所发生新闻事实

  师:在生活中当人们的行为不合法时,法律会规范人们的行为,名人也不例外。

  多媒体展示:

  法律规范人们的行为

  现代社会生活中,没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现,它通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为。法律的规范作用突出的表现为,它规定人们可以做什么,不可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么。如果人们违反了法律,就会受到法律的制裁和处理,法律既为人们行为的提供了一个模式,一个标准或方向,有时评价人们的行为是否合法的有效准绳。

  法律除了规范人们的行为还会起到哪些作用哪?

  多媒体展示双汇瘦肉精事件及上海染色馒头图片

  师:屏幕中出现的是什么新闻事件?

  学生分析讨论新闻现象

  师:如果图片中的食物大量充斥我们的生活,会是一种什么现象哪?

  学生讨论回答

  师:法律在规范人们行为的同时也保护人们的生活。

  法律具有保护作用。我们生活离不开法律,法律是我们生活的“卫士”;国家的治理离不开法律,法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益我们要享受权益,需要法律的保护,学法、用法、护法是我们应尽的责任,爱法是我们应取的态度。

  通过本节对法律的了解,你有哪些感受呢?

  三、学生谈感受总结

  师:同学们,我们生活在法治的社会,更应该学法守法爱法护法,做一个有较高法制观念的人。你有哪些感触呢?、

  学生思考回答

  四、教学反思

  真正把学生的兴趣提起来,吸引来,让课堂动起来,我们的思品课才能焕发出生命力,利用多媒体将新闻热点与思品教材有机结合,从而在课堂中创设多样的教学情境,既能建立和谐的师生关系,使学生自主地参与丰富多彩的活动,动手、动口、动脑,还可以课堂变得有趣、有效,也使他们爱学并且乐学。本节课我正是利用多媒体展示各种学生熟悉的新闻图片,使生疏的法律知识和生活实事相结合,理解规则,分析法律,感受法律,达到了事半功倍的效果。新闻热点很多,选取一定要精当,在法律的特征一处我的新闻素材把握不够到位,没有让学生更清晰的突破本课难点,这也是我今后需要逐步努力改进的地方。在今后的教学中,我将和同伴互相帮助,互相吸取教学精华,使我们的教学水平不断得到提升。

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