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阿西莫夫短文两篇导学案 人教版语文

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  【学习目标】
  1、  把握文章说明对象,培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
  2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚,层次分明地说明事物的逻辑顺序。
  3、学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。
  【学习重难点】
  学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。
  【学习流程】
  1、给下列加点字注音。
  遗骸(    )   蟾蜍(           )   褶皱(      )    追溯(      )
  2、了解作者生平和一些有关的恐龙及地壳运动、板块运动等地理知识。
  3、《恐龙无处不在》这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?
  4、找出《恐龙无处不在》中放在括号里的补充说明文字。结合具体语境,说说它的作用。
  5、《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论,你赞成哪一种,为什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?
  6、这两篇短文都谈到了什么问题? 这两篇短文说明方法上有什么相同之处?
  7、质疑问难:阅读课文过程中,你还什么疑难问题要与同学共同探讨,请把它写下来。
  8、通过对本文的学习,科学家的哪些思考和解决问题的方式,对你有所启发? 培养创造力需要注意哪些?
  答案
  3、——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
  找出答案:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论—— “泛大陆,形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在”泛大陆“不同地区舒适地生活——后来”泛大陆‘’又分裂成四部分一所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
  得出结论:“恐龙无处不在‘’是支持”板块构造理论“的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序,重在说明事理,将抽象的科学知识,层层解剖,既严谨,又深入浅出、通俗易懂。
  4、”如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。“通过看地图证明南美与非洲的相离,更使人信服,补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。
  5、”撞击说“和”火山说“。(可将自己查找的资料整理成论据加以证明。) ”造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。“证据一:因为在恐龙灭绝的那个 年代的岩层中,发现了斯石英——压扁的沙子。证据二:斯石英只在被撞击后才形成,  所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有”斯石英“存在。结论:无疑是撞击毁灭了 恐龙。
  6、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,两文都证明了”不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。“这一观点。
  都采用了多种说明方法。首先都采用了举例子:《恐龙无处不在》列举”在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石“,说明”恐龙确实遍布于世界各地“;举”南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物“说明南极不只有恐龙化石,还有别的。《被压扁的沙子》中举”斯石英与金刚石“,”新墨西哥州拉顿地区的岩石“证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的,从而得出”恐龙的灭绝是撞击造成的“。
  其次都采用了作比较:《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了”一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多“的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。 除此以外,还有”打比方“列数字”“作诠释”等说明方法。

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