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醉翁亭记导学案四

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  学习目标:1.理解作者“与民同乐”的思想。    2.理解本文景物描写的方式和作用。

  3.积累文言词汇,背诵全文。

  学习重点难点: (1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。(3)理解本文景物描写的方式和作用。

  学习时间: 2课时

  学法指导:本文是一篇优美的抒情散文,文字浅易,文笔生动,可以结合工具书,结合课文注释,自己阅读课文,了解大意。要加强朗读,首先读通读顺,然后注意骈散结合的句法,体会“也”、“而”不同语气的读法和用法,增强语感。要加强背诵,可采用理“文脉”、抓线索的方法。

  学习过程:

  预习   ●   导学

  一、情境导入:

  同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇,古往今来,多少人对此文百读不厌,感慨万千,沉醉其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。

  二、资料收集大汇报:

  1、了解作者:

  (1)本文作者是 ____代 ____家 。 字 ____, 自号 ____, 又号 ____, 本文选自《       》。本 文 是 作 者被贬为 ____时所写,《丰乐亭记》是它的姊妹篇 。

  2、我来帮你读?

  ▲本文中有21个也字,朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气:

  ⑴ 陈述(用于描述景物)。如:环滁皆山也。 琅琊也。

  ⑵ 肯定(用于介绍人名)。如:山之僧智仙也。 太守自谓也。

  ⑶ 感叹(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。

  朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

  ▲朗读时还要注意25个“而”字,读时应分辨轻重。一般来说,凡表示转折或递进意味的都要重读。如:四时之景不同,而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。如:朝而往,暮而归。

  ▲此外,还要注意骈散结合的句式,读时节奏要富于变化,悦耳动听。

  若夫/日出/而林罪开,云归/而岩穴螟,晦明/变化者,山间/之朝暮也,野芳/发而幽香,佳木/秀而繁阴,风霜/高洁,水落/而石出者,山间/之四时也。朝/而往,暮/而归;四时之景/不同,而乐/亦无穷也。

  三、初读课文 神游“醉翁亭”

  1.我积累这些字词

  壑(hè) 潺潺(chán)辄(zhé) 霏(fēi)晦(huì) 提携(xié) 酒洌(liè)

  2.我理解这些词语

  意:情趣。秀:发荣滋长的意思。翼然:像鸟张开翅膀一样  酣:尽兴地喝酒。丝:文中指弦乐器。竹:文中指管乐器。弈:下棋。谓:为,是。野芳:野花。蔚然:茂盛的样子。翼然:像鸟儿张开翅膀的样子。颓然:精神不振的样子。文中指醉醺醺的样子。苍颜:脸色苍老。阴翳:形容枝叶茂密成荫。翳,遮盖。风霜高洁:天气高爽,霜色洁白。伛偻提携:老年人弯着腰走,小孩子由大人搀着走。文中指老老小小的行人。山肴野蔌:野味野菜。觥筹交错:酒杯和酒筹交互错杂。水落石出:水落下去了,石头露出来。比喻真相大白。峰回路转:山势回环,路也跟着弯转。醉翁之意不在酒:表示本意不在此而在别的方面。

  3.我能译课文(参考课后注释)

  4.课文内容我把握:

  第一段:引子写亭周边的环境(环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭)和亭名的由来:(

  作亭者→名之者→命名之意)

  第二段:写景(朝暮之景→四时之景→总括“乐亦无穷”)

  第三段:写游写宴(滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉)

  第四段:写归(太守归→宾客从→游人去禽鸟乐)

  5.我能完成以下问题!

  ○1表达全文主旨的一个字是什么?   明确:乐。   ○2文中写出了谁之“乐”     明确:太守乐,众宾乐,滁人乐。 ○3太守,众宾为何而“乐”?    明确:太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐。   众宾客:从太守游而乐。

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