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孟子两章导学案 人教版语文

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  [学习目标]:
  知识目标
  1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。
  2.了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。
  3.背诵两篇短文,积累名言警句。
  能力目标
  1.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。
  2.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
  德育目标
  1.理解“天时”地利“”人和“与”得道多助“失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识。
  2.理解“生于忧患,死于安乐”的含意。并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。
  学习重点     理清论证思路,把握说理方法。
  学习难点     正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。
  预习案
  预习目标
  1、掌握文章的重点字词,了解作者及写作背景。
  2、反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。
  预习重难点:理解性背诵
  预习过程
  一、了解作者及文章出处。
  1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子,名__________,是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物,与孔子合称 ____________ ,有________之称。
  2、《孟子》    家学派的经典著作之一,记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是:__________________。主张和平,反对战争。
  二、给加点字注音。
  1、舜发于畎亩之中          2、胶鬲举于鱼盐之中
  3、曾益其所不能            4、入则无法家拂士
  三、熟读课文,思考下面的问题:
  1、朗读课文,找出文中的排比句,读出节奏。
  2、这两篇文章的论点分别是什么?他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处?
  四、找出文中的四个通假字,并解释。
  附:习题答案
  预习题答案:一、1、《孟子》,轲,思想家,教育家,孔子,儒,孔孟,亚圣 2、儒,兼爱、非攻二、1、田间、田地 2、被选拔,被任用 3、通 “增” 4、通“弼”,辅佐三、1、略 2、第一则的论点是:天时不如地利,地利不如人和,并经议论,得出“得道者多助,失道者寡助”这一结论;第二则短文的论点是:“生于忧患,死于安乐。”他们主要都是针对最高统治者来说的。这两则短文都用了类比论证的手法:第一则以战争中的情况作为事例,强调“天时不如地利,地利不如人和,”然后类推出治国的道理;第二则,从个人的事例说起,最后归结到统治者治国上。
  两则短文提出论点的方式不尽相同:第一则短文的论点在文章中间部分点明,然后对论点进行了进一步的解释和阐述;第二则短文在文章结尾处揭示出论点,不再对论点进行解说。
  四1、畔,通“叛”背叛 ,叛乱。
  2、曾,通“增”增加。
  3、衡,通“横”梗塞,不顺。
  4、拂,通“弼”,辅佐。
  《孟子二章》导学案
  [学习目标]:
  1. 积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象;了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张;背诵两篇短文,积累名言警句。
  2.  反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力;学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
  3、理解“天时”地利“”人和“与”得道多助“失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识;理解“生于忧患,死于安乐”的含意。并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。
  学习重点     理清论证思路,把握说理方法。
  学习难点     正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。
  预习检测:
  1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子,名__________,是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物,与孔子合称 ____________ ,有________之称。

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