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看云识天气导学案 人教版语文

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  学习目标:
  1、快速阅读课文,概括课文内容要点。
  2、理清文章的思路。
  3、领会运用比喻的妙处。
  4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
  重点难点:
  把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻的妙处。
  课前预习案
  一、阅读课文,排除障碍
  (1)注音:
  峰峦(  ) 一霎(  )间 点缀(   ) 绫纱(   ) 弥漫(  )晕(  )头转向  月晕(  ) 崩塌(  )
  (2)释义:
  峰峦:
  一霎间:
  预兆:
  轻盈:
  弥漫:
  征兆:
  崩塌:
  (3)写下你自己的重点字词。
  二、朗读课文,感知内容
  1、学生自由诵读,梳理课文主要内容。
  思考:(1)本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法?
  (2)有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。
  (3)文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系,作者用“往往”“常常”作限制词,说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系?
  (4)课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍,第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用,试具体分析其作用。
  (5)以简表的形式归结课文的行文思路。
  预习自测:
  1、《看云识天气》,作者____________ ,是一篇__________________,文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系,说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
  2、搜集课外的有关天气的谚语,写下5条。
  课内探究案
  一、导入
  二、探究学习
  1.学生精读,揣摩语言的生动形象。
  2、 请学生结合课文的细致描绘,仔细观察云的形态变化,展开丰富的联想,说出更有创意的理解。
  思考:(1)为什么看云可以识天气,怎样看云识天气?
  (2)语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的,请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
  (3)第3段采用了从现象到本质的说明顺序,那么现象是什么?本质又是什么?
  (4)第3段文字的语言,既有平实说明,又有生动说明,各举出一个例子。
  (5)本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读起来确感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出相关的语句吗?

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