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汉字专题教案 苏教版语文八年级上册

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  教学目标:
  1、了解汉字的特点,感受汉字的魅力。
  2、在游戏和活动中,激发学生学习汉字的热情与兴趣。
  3、理解汉字的文化价值和艺术价值,树立规范用字的意识。
  教学重点:汉字的价值
  教学辅助:多媒体
  教学过程:
  (一)教学导入——走进汉字
  导语:在一位西方女士眼里,中国的方块汉字是那样的有趣:“日”,象征太阳,又象征日子;“月”象征月亮,又象征明亮。一个“日”加一个“月”,就是一个“明”字,“明”字除了“明亮”的意思外,还含有“明白”的意义。她甚至呼吁:汉字是一种美丽的文字,因害怕它会失传,建议联合国应该把汉字列入人类文化遗产保护名单。她就是瑞典汉学家林西莉女士。为此她还写了《汉字王国------讲述中国人和他们的汉字的故事》一书。这几年,国外越来越多的年轻人要学习以前他们认为最最艰涩的中国汉字呢!今天,让我们走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!
  (二)魅力汉字
  1.学生投影自己收集的书法作品。
  2.教师展示部分书法作品。
  3. 拓展书法文化
  导入:你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。
  明确:王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握,如气势、神采、布白,又要细微的观察,如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构,艺术型的意趣和哲理。第三是布白,包括结字、行气、章法。第四是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。
  (三)趣味汉字
  导入:一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画。细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……
  1.教师展示“字形游戏——会舞的精灵”
  2.教师展示 :猜字游戏(投影)
  3.看图猜字(主要为象形字与会意字)
  4.学生互猜谜语。
  5.某人于婚礼上送一横匾,上书“北比臼舅”四字,旁人皆不解其意,你知道吗?
  明确:那人解释说:“北字正如二人互不相识时背靠背的样子;比是一个向另一个开展追求的样子;臼是二人面对面互相倾谈的样子; 舅字是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢,拍手叫绝。
  6.用生动的语言说说奥运会会徽中蕴含了汉字哪些方面的美?
  明确:上面的笔划,像字非字,似画非画;融字于画,寓画于字;笔划之间,舞姿翩翩;舞韵之中,笔墨纵情;充分显示了汉字“入画”的美感。
  她像一个“人” ,又像一个“京”字,还像一个“文”字,预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到,一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者,正舞出中国人民的豪迈欢腾;我们仿佛看到,一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员,正奔跑出奥运会“更快·更高·更强”的理念;我们也仿佛看到,一个龙腾虎跃的中国,正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
  (四)汉字妙用
  1.  让学生举日常生活中汉字妙用的例子。(可以是广告、宣传语等)
  教师提示:
  ①如果没有联想,世界将会变成怎样?
  ②不打不相识(打印机广告)
  ③默默无“蚊”
  教师小结:广告语为了让人们的眼睛多停留一下,往往绞尽脑汁,使广告语标新立异。或许作为广告,它们是成功的,但我们一味地表示赞同,因为一些广告语滋养了错别字,对文字初学者有误导。
  2.讨论:你是怎样看待广告中改用成语现象的?
  3.“给小镇洗把脸”西来桥镇是卫生城镇,但是很多广告牌上有许多错别字,给小镇蒙羞。下面请同学们把课前收集的一些商店的招牌、路牌以及广告语使用的错别字,不规范的汉字展示出来,并加以修改。
  4.探究:错别字产生的原因有哪些?
  明确:①音近误用②形近误用③生造简化字
  (六)总结
  汉字是华夏民族几千年来的文化瑰宝,是我们终身的良师益友,每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字,让我们共同说一声:“我爱你,汉字!”

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