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  • 2015-3-12情境教学法在初中历史教学中的应用
  • 一、情境教学法在初中历史教学中的优势  1.可调动学生学习初中历史的兴趣  初中生在情境中学习,是一种有趣的课堂学习过程,在教学活动中采用情境教学法可以吸引学生学习历史,众所周知,一种好的教育教学方法必须调动学习的兴趣。而情境教学法可以把人[阅读全文]
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  • 2015-3-12浅谈高中历史教学中的“学生主体论”
  • 在新课程背景下,教育方式已由传统的应试教育向素质教育转化,并注重学生的综合能力的提高。改变了以往教师讲、学生听的传统教法,把教学的重点转移到学生身上,学生成为了学习的主体。笔者就此谈谈在高中历史教学中的几点具体做法。  1.让学生明确学习目[阅读全文]
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  • 2015-3-12浅析巧用探究式教学 提升历史课质量
  • 新课程高中历史教学要求以丰富多样的教学模式,激发学生自主学习热情并帮助他们养成良好的学习习惯和方法,进而形成良好的历史感悟意识,提升历史认知能力,培养高尚的道德情操。本文以广东省高中历史教学为例,探讨在这样的背景下,高中历史探究式教学的优点[阅读全文]
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  • 2015-3-12浅谈新课程理念下初中历史教学的尝试
  • 教学中尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性、创造性和健全的人格是当今素质教育区别于过时的应试教育最显著、最根本的特征。这就要求我们把探索学生的学法,培养学生的学习能力,正确处理师生关系放在十分突出的地位。而这个要求对于点多面广,[阅读全文]
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  • 2015-3-12浅谈构建初中历史课合作学习课堂教学模式的探索
  • 合作学习是组织和促进课堂教学的一种方法,也是课堂创新教学的途径之一。学生之间在学习过程中的合作是这种方法的基本特征。它在转变学生的学习方式,改善课堂学习气氛,发挥学生主体作用,促进学生良好学习生活习惯的养成,培养合作意识和团队精神,培养交流[阅读全文]
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  • 2014-11-122015中考历史复习计划及方案
  • 学生方面:  1、大部分学生基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。  2、大部分学生的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,学生对于书写文字的组织非常混乱,[阅读全文]
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  • 2014-11-4中考历史:问答题的分类及答题技巧
  • 问答题是传统的大型主观性试题。特点是知识容量大,并有很大的空间供分析问题能力的发挥。所以问答题主要是考查综合应用能力。它不仅适用于大跨度的历史问题,也适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。  由于其知识的容量和分值较小的原因而有别于[阅读全文]
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  • 2014-4-29浅谈如何激发学生学习历史的兴趣
  • 历史新课程改革要求:全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。这一[阅读全文]
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  • 2014-4-17浅谈初中历史课堂教学导入艺术
  • [内容摘要] 导入是课堂教学的起始环节,精彩的导入会激发学生强烈的求知欲望,为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。它的作用有四点:指向作用、激发作用、消疑作用、铺垫作用。导入的特点有四个:针对性、启发性、新颖性、简洁性。初中历史教学中常见的导[阅读全文]
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  • 2014-4-11如何激发学生学习历史的兴趣
  • 历史新课程改革要求:全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。这一[阅读全文]
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  • 2014-4-11在历史课堂上如何激发学生的兴趣
  • 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,它往往胜过责任感。”因此对这一问题解决得如何,直接关系到教学工作的成败。刺激学生的学习兴趣,各门学科因各自特点,不尽相同。历史课讲述的是已经过去、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力,展[阅读全文]
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  • 2014-4-11论文:多媒体技术在历史教学中的应用
  • 教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题。随着现代教育技术水平的不断更新与提高,越来越多的现代化媒体介入课堂教学。我也使用多年,对在初中历史中的运用多媒体教学略有所得,现结合近年来的教学实践,试就有关问题谈谈一己之见。  一、运用多媒体辅[阅读全文]
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  • 2014-3-11对构建初中历史高效课堂的几点思考
  • 新课改以来,面对教学内容多,课时少的现状。为适应素质教育的要求,许多学校和老师把构建高效课堂作为提高教学质量的重要手段。但是在实际教学中却存在着形式化、模式化的做法,这些严重影响了教学效果。对此本人想谈一点自己的看法和做法。  首先,弄清什[阅读全文]
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  • 2014-3-3爱国主义——历史教育永恒不变的主题
  • 爱国主义是历史教育永恒不变的一个主题。特别是中国近代史,更是进行爱国主义教育的良好素材。总结几年的历史教学经验,我从以下几个方面进行爱国主义教育,收到了很好的教育效果。  一、以史实进行落后就要挨打的教育  通过近代史的学习,使同学们了解到[阅读全文]
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  • 2014-2-24浅谈历史教学中信息技术的运用
  • 随着电脑的普及和信息技术的运用,给现代教育领域带来了新一轮技术革命,促进了现代教育观念的更新和教育方法的改进和进一步提高。现代信息技术与历史学科的整合,也给历史教学带来了新的拓展空间。历史学科作为一门独立的学科,它的知识浩如烟海,其信息量大[阅读全文]
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  • 2014-2-24信息技术与历史学科的整合之我见
  • 随着现代信息技术日新月异的发展和教育改革的逐步深化,信息技术与课程整合的教学模式正在成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。 信息技术的发展,使得历史知识的表现形式由静态文字及讲述逐步转化为集声音、文字、图示、图像、动画、视频等为一体[阅读全文]
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  • 2014-2-19信息技术与历史学科整合过程中的几点看法
  • “信息技术与学科整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。但在现实教学实践中往往会出现很多问题,教师往往意识不到,为了更好地利用信息技术服务历史教学。我对此谈几点看法:  第一,以多[阅读全文]
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  • 2014-2-19浅谈历史如何有效开展合作学习
  • 合作学习受到学生的欢迎,是因为它符合学生的内在需求。开展基于合作学习的教学就是试图使自己的教学与学生的学习需求相吻合。二者一旦吻合,就会迸发出强大的力量。正是基于这样的认识,新课程标准把合作学习作为一种推崇的学习方式。然而不同的教师对新课标[阅读全文]
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  • 2014-2-19高效课堂历史课学法
  • 一、预习:  重要性:预习是课堂教学的关键环节,是取得课堂高效益的关键措施,学生预习要在自主学习的基础上,在同学和老师的帮助下完成学习目标,达到会学习,会思考,会交流的目的。  要求  1、认真阅读学习目标,明确本课重点知识点,及课文线索。[阅读全文]
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  • 2013-8-17历史“导入框”的灵活使用
  • 历史教材的开篇总是有一个“导入框”,内容极其丰富,有故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等等。对于“导入框”的运用,我们教师完全可以随机应变,不同的课程选用不同的利用方式。我认为丰富多彩的导入内容可以在导入新课时使用,起到吸引学生注意力、[阅读全文]
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