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小招式让数学课堂活起来

作者:admin    论文来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-5-5

  小招式让数学课堂活起来文登葛家中学 崔名宇“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。教师应唤起学生的学习要求,创设学生充分从事数学活动的机会。”
  课堂教学的导入是引起学生注意,激发学生兴趣,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动的重要方式。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。导入环节就如一台大戏的序幕,亦或如优美乐章的序曲。如果能够安排设计合理,便能把整个环节衔接连贯,必能到达先声夺人、课堂效率事半功倍的效果。
  “导入有法,导无定法,贵在得法”。课堂导入要根据自己的教学个性特点,以及教学内容的性质来灵活选取不同方法,但一定不能忽视了导入的目的。
  招数之一:许多知识明明来源于现实世界,但却被人为地抽象为“题”,假如学生能够从熟悉的生活环境中入手,不仅能够感知书本知识与现实世界的练习,更能集中精力,激发他们顺着老师的思路去学习书本知识。比如:
  “角的平分线性质”练习课的导入可以这样处理:三条笔直公路a、b、c如图形状交叉于A、B、C,某市要建一货物中转站,为接送货物方便,要求中转站到公路a、b、c的距离相等,问中转站应建在何处?请同学们用学过的知识解答一下。

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