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学生英语写作能力培养

作者:admin    论文来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009-6-10
通过几年的教学实践,笔者发现,许多学生,即使是部分优等生,答客观题时得分很高,但是在答主观题,尤其是作文部分时,往往错误连篇,语无伦次,很容易犯时态`语态方面的错误, 而有些英语能力较差的学生,干脆放弃了作文一项的分数,让人感觉十分可惜。而写作能力的培养又不是一朝一夕能实现的,是个长期渐进的过程,不太容易见到效果,一些老师也干脆放弃了写作能力的培养,把作文的讲解过程变成了单纯的抄写答案,这一点是非常不可取的。
    听说读写中,写作能力的培养是非常关键的一环。通过写作,可以帮助学生巩固已经学过的语法结构,习惯用语和词汇,还可以帮助他们形成外语思维,提高语言的综合运用能力。另外,掌握写作这一实际运用语言的能力,不仅直接影响到考试中的综合得分,而且对他们将来进行表达与交际,适应社会对外语人才的要求有着深远的影响。因此,对学生写作技能的培养是初中英语课堂中必不可少的一部分。
培养学生的英语写作能力要注意以下几点:
    1、把好单词,词组,重点句型关。
    如果把文章比成大楼,那么单词`词汇和重点句型就是砌大楼必须要用到的砖头。没有一定的词汇和短语量作基础,是无法砌好英语这栋大楼的。这就要求我们,平时要对所学的单词`词组和重点句型勤加背诵和默写,并运用所学进行强化练习,提高实际运用能力。
    2、扩大阅读量,培养语感。
    阅读不仅可以帮助获取信息,还可以让学生熟悉英语环境,积累写作素材。通过对文章进行阅读,尤其是精读,可以很有效培养学生的英语语感,而且,对其中一些好的句子进行整理`摘抄和背诵,写作时就可以灵活运用。
    3、经常性练习,对错误进行总结
    所谓熟能生巧,在有限的写作时间内要想写出保质保量的作文,平时就要多加练习,防止犯习惯性错误,扫清知识盲点。同时,还可以让学生对各种作文体裁熟悉掌握,做到心中有数。
引导学生进行英语学作的方式有很多,除了传统的老师出题,学生写,老师批阅的写作训练方法外,根据教学实践,笔者还大致归纳了以下几种,可以运用到平时的教学中去。
    1、连词成句法
    提出关键词和短语进行讲解或强化,引导学生围绕这些关键词和短语进行造句,再让基础较好的学生复述一遍,然后全班再进行复述。
    2、看图说话法
    按照故事的发展顺序呈现图片,对图片的内容进行简单提问,如What’s this?Who is she?What’s in her hand?让单个学生或小组进行回答,最后加上适当的连接词,使之成为一篇完整的故事。
    3、框架法
    研究初中考试的各类考卷,不难发现,所有的作文基本都是围绕一些核心问题展开的,如旅游,环境等等,而每一种问题的阐述基本都有着大致相同的表述方法。平时注意对关键的词句进行总结,拟出大概框架,考试就可以举一反三。
    当然,关于写作技能的培养还有其他很多方法,但关键的一点是,写作的训练不能仅靠突击,而应融入到平时的教学中去,和听说读技能的培养有机的结合起来,才能收到最好的效果。
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